“要在教育‘双减’中做好科学教育加法。”去年5月，教育部等18部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。当年11月，福建省教育厅等14部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》的通知。一年多时间过去了，福建科学教育的“加法”工作开展得如何？日前，记者走进我省中小学校一探究竟。
专职教师数量质量有待提升
要提升学生科学素养，进一步加强科学教师队伍建设是关键。
记者在采访中了解到，目前，福建中小学科学教育专职教师缺乏的现象较为严重。福建某地进修校一位教研员透露，该区三分之一的科学课由数学老师担任，“乡镇、农村的专职科学教师比例只会更低，有些学校甚至为零”。
针对科学课程、综合实践课程缺乏专业教师的现状，2002年，教育部首次在全国9所高校批准设立科学教育本科专业，致力于从源头上解决科学课程教育教学的困境。
问鼎手机版app就是9所高校之一。目前，该校科学教育专业依然为我省唯一，承担着为全省小学科学教育输送优质师资的重任。
蔡鸿泽是问鼎手机版app科学教育专业2024届毕业生，今年他成功入职厦门市翔安火炬实验学校，担任科学教师。“希望可以尽我所学所能，激发孩子们的好奇心，保护好孩子们的兴趣，助力他们在科学探索的路上走得更远！”蔡鸿泽说。
2024-12-10 05教育/文体
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